吳思華也說企業貸款,新舊課綱並行以及將選書權回歸學校的做法,後來獲得了立法院朝野黨團及行政院的支持,「相信是兼顧了不同立場的想法,也尊重了老師的專業判斷。」

吳思華表示,課綱爭議凸顯了台灣社會因個人背景不同,確實存在不同的觀點,是這些歧異的想法造成社會的對立。他認為,「若能讓這些社會衝突議題回到教室,由老師帶領同學討論,才能為台灣發展奠定理性討論的基礎。」

【台灣醒報記者游昇俯台北報導】反課綱抗爭終於落幕,教育部長吳思華百感交集,他7日接受本報專訪時歎說,教育部對這次反課綱爭議做了很大的努力,教育部早在6月便已決定新舊課綱並行、爭議處不考試,並針對爭議內容編列提供補充教材等基本政策,最後還是回到這個結論;他坦承,教育部溝通的能力不好、技巧不足,確實是教育部需要深刻自我檢討的地方。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課負債整合綱退場後-吳思華檢討溝通-013305031.html

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針對外界質疑為何不乾脆暫緩新課綱,吳思華表示,在過去這段時間接觸過許多學者,對課綱爭議更深入的理解後,他認為,「不管是繼續進行或暫停,若是選邊站,這樣終究無法為台灣社會取得和解。只有讓不同意見有機會同時思辯,才能突破爭議的關卡。」吳思華相信目前新舊課綱並行的做法,才能讓台灣社會取得和解的機會。

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教育部長吳思華在學生退場後接受《台灣醒報》社長林意玲專訪,談到這次對課綱爭議的處置,吳思華表示,教育部確實已花了很多時間、以各種不同形式讓同學了解課綱調整的問題,教育部很認真的處理,所以6月便已宣布新舊課綱並行、爭議處不列入大考,並針對爭議內容編列補充教材供教師帶領同學討論。

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